Настя:

Благодарим создателей сайта! Очень не хватало нашего славянского сайта для мам.

Админ:

Надеемся что с вашей помощью мы соберём на этом сайте всё лучшее что есть в интернете по теме домашних родов. Присылайте ваши ссылки и делитесь опытом.

Радга:

Для ответа на вопрос «почему следует рожать дома?» можно говорить много, поскольку тема эта многоаспектная. А «аспектов» этих много потому, что кощеи «одним зайцем» - родами в «роддомах» - убили одним махом «кучу зайцев». Роды именно в тех учреждениях, которые специально для этого созданы кощеями:

1.  на разных уровнях психики программируют ребёнка, всё его восприятие действительности, а значит закладывают базу под недопущение того, чтобы в будущем человек мог стать счастливым.

2. помогают кощеям совершать нужные им действия с конкретными младенцами, анализ родословной которых (а «они» знают, уверен, родословную каждого до «десятого колена») показывает им возможную опасность от конкретного малыша в будущем. Действия, которые будут казаться им достаточными для нейтрализации того способа мышления-чувствования, каким мог бы обладать впоследствии человек без кощеева вмешательства. Поскольку применяемые ими приёмы сугубо индивидуальны, так как зависят от степени опасности в будущем от рождённого человека, то и применяют самые разнообразные методы. Наиболее «сильный», как очевидно – прямое убийство младенца, выдаваемое за смерть при родах и т. п. Но поскольку и кощеи боятся необходимости отдавать кармические долги (и поэтому чаще организуют убийство людей не напрямую, а так, чтобы люди сами убивали себе подобных), то и методы чаще всего иные. О подмене душ писал Шемчук. А, например, в отношении себя я не исключаю версии о применении ко мне при рождении такого способа нейтрализации возможно опасного в будущем кощеям человека, как прямое наведение такого морока, от которого избавится человеку (с точки зрения кощеев) невозможно.

3. нужны и для подпитки соответствующих «планов». Вероятно, в местах нахождения роддомов крупных городов над этими зданиями на уровне тонких миров существует особое место «питания» существ тонкого мира, взаимовыгодно работающих «в связке» с земными кощеями. Причём, не исключено, эти места «источника пищи», то есть той отрицательной энергии (вместо положительной, которую и должно приносить рождение Человека), которую вырабатывают роддома (как и больницы), пользуются у «крикс» особой популярностью.     

 

Есть и иные стороны, позволяющие говорить о громадной роли роддомов в системе подпитки полезных кощеям тонкоматериальных сущностей. Но рассматривать подробно даже один и даже из указанных «аспектов» - слишком большая по объёму тема получится, поэтому сейчас – лишь об одном из многих проявлениях первого «аспекта».

Программирование ребёнка начинается уже в роддомах. Программирование многоуровневое. По принципу – если не сработает один «пласт», внедрённый в сознание и душу человека, то тогда должен сработать другой, а если и он не сработает – то следующий, и т. д.

И для «выведения на чистую воду» одного такого «внедренческого уровня», я приведу цитату из книги Боба Фрисселла «В этой книге есть немного правды…» (http://lib.rus.ec/b/226346/read ) 

«Родовая травма.

Родовую травму вызывает внезапный, неожиданный шок в результате перехода из уютных пределов материнского лона в совершенно незнакомую окружающую среду.

Внутри материнской утробы все наши желания немедленно удовлетворялись; мы жили там в безопасности и комфорте, безо всякой борьбы. Затем наши тела оказались слишком большими для их хранилищ — и вот мы внезапно вынуждены протискиваться в какой-то проход, который выглядит слишком узким. Впечатление оказалось болезненным, пугающим и совершенно сбивающим с толку как мать, так и дитя. Но вот мы очутились во враждебном мире, холодном, ослепительном и шумном.

На самом деле мы нуждались в том, чтобы нам показали: внешний мир безопасен и благодаря своим бесконечным возможностям куда более интересен, чем материнское лоно. К сожалению, нам показали нечто совершенно противоположное — нет, не потому, что врачи в родильном отделении оказались злые, а потому, что у каждого из них была своя неразрешенная родовая травма, которая и передалась новорожденному в виде страха, напряжения или чувства отчаянной, нервной спешки. Вот так вместо безопасности и доверия появилась установка на страх. Страх, в свою очередь, рождает невежество, которое и привело к появлению целого комплекса ошибочных предположений относительно новорожденного.

Предполагается, что во время рождения ребенок ничего не чувствует. Мы считаем, что новорожденные неспособны к интенсивным эмоциям из-за того, что их органы чувств развиты не полностью. Они лишены самоосознания, не могут видеть и слышать, так откуда же взяться способности ощущать боль? Мы предполагаем, что они не могут общаться или выражать свои мысли и чувства, поскольку не умеют говорить. И все же новорожденный криком взывает о помощи. Дело именно в нас, ибо мы не слышим его. Мы слепы по отношению к возможности новорожденного испытывать страдания.

Итак, несмотря на предположение, что новорожденный ничего не чувствует, он на самом деле чувствует абсолютно все.

Рождение — это девятый вал ощущений, превосходящий по силе все, что мы можем себе представить. Чувственный опыт настолько велик, что мы вряд ли в состоянии осознать его масштабы.

Родильное помещение устроено так, чтобы было удобно врачам-акушерам, начиная с того же яркого света, направленного на таз матери. Ребенок очень чувствителен к свету, он способен воспринимать его, еще находясь в материнской утробе. Поэтому первое, что видит новорожденный, — это слепящий свет операционных бестеневых ламп.

Этот свет ослепляет младенца, и тут же ему в глаза попадают несколько капель жгучей жидкости.

Но находящийся в утробе плод способен и слышать. Безусловно, там все звуки приглушаются телом матери — в отличие от родильного помещения. В результате первые звуки, которые слышит новорожденный, обрушиваются на него громогласным водопадом, слишком интенсивным для нежных барабанных перепонок.

Далее: температура материнского лона составляет около 36,6 °C, тогда как температура внутри родильного блока — лишь около 21 °C; таким образом голенький, мокрый младенец переживает мгновенное снижение температуры на добрых 15 градусов. Это все равно что нам с вами после хорошей горячей ванны выскочить нагишом на улицу. Такая "температурная травма" потом остается в теле в подавленном состоянии и, скорее всего, вызывает в дальнейшем предрасположенность к простудам. Эту подавляемую травму можно наблюдать, когда люди в процессе исцеления своей памяти переживают на первых сеансах реберсинга значительные колебания температуры тела.

Более того, ребенок лишен возможности легкого перехода на самостоятельное дыхание. Находясь внутри матери, мы дышим одним образом, но сразу после рождения, когда моментально обрезается пуповина, мы вынуждены тут же учиться внешнему дыханию — по принципу "сделай или умри".

Впервые попавший в легкие воздух вызывает невероятную, пронзительную боль. И все же младенец должен дышать — выбора у него нет никакого. Пуповины нет.

В результате всего этого дыхание у него подсознательно отождествляется с болью, страхом, панической боязнью первого вдоха. Это, в свою очередь, приводит к постоянному беспокойству, к чувству вынужденной необходимости. Чтобы подавить его в себе, мы учимся дышать вяло и слабо.

Уже в момент рождения нашему дыхательному механизму наносится огромный ущерб. К счастью, его можно исправить. Именно этому великому достижению и посвящены первые десять уроков реберсинга. Как только связанные с первым вдохом воспоминания окажутся высвобождены из заточения, появится полное и свободное дыхание.

Нередко акушеры шлепают новорожденного ребенка, держа его вниз головой, — это делается для ускорения выхода амниотической жидкости из легких и дыхательных путей, чтобы облегчить начало дыхания. Подобная процедура сильно травмирует младенца и часто приводит к хроническим заболеваниям спины.

И наконец, в этот момент ребенок больше всего нуждается в скорейшем воссоединении со своей матерью; но вместо этого его уносят и укладывают в крохотную коробку в отделении новорожденных. Так наш младенец, дрожащий от страха, икающий и задыхающийся, оказывается предоставлен самому себе.

Вот как выглядит родовая травма. Однако после рассмотрения всех этих проблем у нас остается непреложный факт: все закончилось и нам удалось это пережить! В чем же тогда значение рождения? Во многих случаях речь идет о тех выводах о жизни, которые мы делаем на основе первых наших впечатлений. Эти выводы превращаются в «линзу», через которую мы смотрим на жизнь, и они продолжают давать свои результаты до сих пор, пока мы не раскроем их тайну.

Вот некоторые из этих результатов: 1) боязнь перемен, страх перед неизвестностью; 2) наша жизнь доставляет проблемы окружающим — проходя через родовые пути, мы активизируем родовую травму нашей матери, в результате чего мать вынуждена напрягаться, закрываться, чем вызывает в себе страх и боль (ребенок может прийти к выводу, что в этом его вина); 3) наслаждение сменяется болью — наслаждение от пребывания в материнской утробе сменяется болью появления на свет; 4) людям нельзя доверять, потому что они доставляют нам боль; 5) мир враждебен по отношению к нам; 6) чтобы выжить, необходимо бороться; и наконец, 7) дыхание доставляет боль.»;

«Синдром родительского неодобрения.

Родительские обязанности — это, наверное, самая трудная работа в мире, поскольку к ней никто и нигде специально не готовит. Все родители, как говорится, стараются кто во что горазд.

Дело в том, что все родители находятся под действием того, что называется шаблоном, т. е. бессознательного повторяющегося поведенческого стандарта, передаваемого из поколения в поколение. Наши родители не одобряют нас, потому что их не одобряли их родители, которых, в свою очередь, не одобряли их родители, и так далее. Как видите, довольно быстро образуется некий порочный круг. Вам это не знакомо? Родители манипулируют своими детьми потому, что ими манипулировали их родители… и т. д. Чтобы удержать детей в рамках, они прибегают к контролю (дисциплине); при этом детям сообщается, что их естественное поведение недостаточно хорошо, стало быть, любовь и одобрение необходимо заслужить.

Наши родители в детстве тоже испытывали на себе родительское неодобрение. Это их огорчало, но они подавляли свои чувства, потому что у них не было достаточно развитого тела и словарного запаса, чтобы сравняться со взрослыми. Кроме того, они наверняка усвоили, что открыто выражать свою злость нехорошо. Единственное, что они могли делать, — это еще больше творить то, что вызывало неодобрение (от этого неодобрение только усиливалось, нередко приводя к наказаниям — физическим, словесным, игнорированию, изоляции, или хотя бы просто яростному взгляду).

В определенный момент дети сдавались и решали, что победить им не удастся. Они приходили к необходимости отказаться от своей божественной свободы ради следования инструкциям. С этого момента большинство людей и продолжает им следовать. Наша ценность была отменена нашими родителями так же, как ценность наших родителей была отменена их родителями, и т. д.

Дети также могут прийти к выводу, что с ними что-то не так, что они плохие, — такие дети вполне могут перейти к неодобрению самих себя. У каждого из нас внутри сидят и родитель, и ребенок, причем внутренний родитель может не одобрять внутреннего ребенка. Мы носим в нашем сознании и теле этот замкнутый круг.

В период возникновения потребности в одобрении дети начинают испытывать волнение по поводу собственного страда перед неодобрением. Это основывается на предположении, что наша самооценка зависит от мнения окружающих (или от того, что подумают о нас «окружающие», которые сидят внутри нас).

Когда одобрение из предпочтения становится потребностью (или навязчивым желанием), личность становится конформистом и посвящает свою жизнь установлению согласия с родителями и другими облеченными властью лицами — ради их одобрения. При этом чаще всего проявляется синдром взаимосвязи между потребностью и обязанностью. Индивидуум решил, что он не может делать то, что хочет, дабы получить то, что ему необходимо, но, поскольку другие обладают тем, что ему нужно, он вынужден делать то, что хотят другие. В результате он становится зависимым от других и вынужден выполнять определенные неприятные обязанности ради того, чтобы заслужить любовь и одобрение, в которых он отчаянно нуждается. Одобрение — вот потребность, удовлетворение которой необходимо заслужить.

На другой стороне медали находится бунтовщик, который решил покончить с вымаливанием одобрения и презирает его.

В конечном счете разницы между бунтовщиком и конформистом нет никакой. Оба типа находятся под воздействием одного и того же. Бунтовщики — это те же конформисты, которые утратили надежду заполучить необходимое и прикрывают свои потребности актами неповиновения.

Из сознания бунтовщика возникает распространенный шаблон под названием "неспособность поквитаться"; она особенно характерна для ситуации, когда родители давят на ребенка, чтобы он неуклонно преуспевал во всем. Такой ребенок принимает решение: "Ну ладно, раз вы такие плохие родители, я с вами расплачусь сполна — возьму и потерплю неудачу". После чего возникают неудачи на работе и в личной жизни, а если что-то идет нормально, вы находите возможность саботировать — потому что если бы вы преуспели, то тем самым признали бы, что родители были правы, воспитав вас именно таким.

Возможно, вы поквитаетесь, стараясь преуспеть куда больше, чем это удалось вашим родителям; но, поскольку он зиждется на желании поквитаться, этот успех не принесет вам удовлетворения.

Проблема в том, что вам никогда не удастся поквитаться в достаточной степени. Фактически это превращается в игру в одни ворота, и в самый момент превращения ваша жизнь окажется одной сплошной неудачей — ведь вам никогда не удастся поквитаться, поскольку момент окончательной расплаты также окажется актом поражения. Только отказавшись от этой игры, вы полностью освободитесь от ее гнета. Родители образуют основу ваших взаимоотношений с другими людьми; следовательно, любые неразрешенные проблемы между вами и родителями всплывут и в остальных ваших отношениях. В принципе, вся ваша жизнь вертится вокруг одной незавершенности в контактах с родителями — вы обнаружите, что эта незавершенность формирует вас, верховенствует над вами и ограничивает вас.

Вы заметите, что создаете себе "родителей-заменителей" и "воссоздаете их личности, насколько это возможно, в своих отношениях с другими людьми". Другими словами, однажды вы, возможно, обнаружите, что женились на собственной матери или что ваш начальник — это вылитый ваш отец. Вот и получается, что, прежде чем нормализовать отношения с коллегами или с любимым человеком, вам необходимо завершить свои отношения с родителями.

Кроме того, "вы стремитесь воссоздать тот тип отношений, который был у вас с вашими родителями, в отношениях с другими людьми". У вас постоянно будут появляться партнеры, относящиеся к вам точно так же, как относились в свое время родители. А по отношению к другим партнерам вы сами будете пытаться вести себя по родительски.

Обзаведясь детьми, вы, наконец, замкнете порочный круг. Вы найдете в конце концов объекты, на которые можно выплеснуть свою подавляемую враждебность. И так будет продолжать дальше, круг за кругом, если только вы не решите выйти из этого круга...».

 

      Оставляя за скобками моё отношение вообще к книгам Боба Фриссела (хотя, в двух словах, я считаю его проводником тех же идей, что и, например, сайт http://ckr.ru/ - подготовка к тому, чтобы люди восприняли с благодарностью легализацию здесь инопланетян именно с сириуса), скажу, что к приведённому фрагменту его книги, у меня очень серьёзное отношение.

 

      И пару слов об иных уровнях программирования сознания, судьбы, которые закладываются в роддомах. Вот говорят, что в момент родов у младенцев на ладонях имеются линии, которые затем исчезают. Также разными, в том числе и хитрыми (один из которых – рассказать о чём-то «тайно», как о великой тайне) способами нам внушается мысль: у человека запрограммировано, что в момент рождения он забывает свои прошлые жизни. Типа – так устроил Творец. Но откуда это знает говорящий нам об этом? Ему об этом лично Творец по секрету сообщил? А может дело как раз в том, что для рождающегося человека не естественно забывать свои прошлые жизни (которые могли быть и в будущем времени по отношению к нынешнему земному)? В подтверждение данной гипотезы скажу следующее. Что преподают в институтах по психологии, психиатрии буквально с первых курсов? (во всяком случае, когда нам преподавали «судебную психиатрию» и «психологию», именно так и было). Что человек в момент рождения – условно, «пустой стакан». Что в него «нальёшь», тем он и будет. И для доказательства приводили пример «маугли» (эти случаи «воспитания» детей животными случались неоднократно). Собственно, на этом базовом постулате, строится вся «современная» психология.

Но со временем у меня начало накапливаться много наблюдений, данных о том, что эта «аксиома» не отражает действительность. Началось всё с ознакомлением с реально существующими и работающими школами, в которых авторские образовательные программы построены на принципе «вспоминания» ребёнком УЖЕ имеющегося в нём (имеющейся в нём информации, прошлого опыта). Данные методики утверждали – научить ребёнка ничему невозможно – всё «обучение» - это лишь вспоминание ребёнком (либо из опыта прошлых жизней, либо из-за его «подключения» к «информационному полю»). Ба! Да ведь это же разрушает саму базу не только «современного образования», но «современной психологии, психиатрии» - подумал я тогда.

Но дальше – больше. Мои исследования показали, что ребёнок не может НАУЧИТЬСЯ разговаривать. Действительно, подумайте сами. Вот вы – взрослые люди, чтобы научиться иностранному языку, вам ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно знать свой родной. Но даже знающему лишь свой родной язык не достаточно просто попасть в окружение, целиком говорящее на ином языке. Надо непременно иметь сильное желание научиться на этом ином разговаривать, а также – чтобы был кто-то, кто объяснял бы значения иностранных слов на твоём родном. Иначе, оказывается, из-за огромного числа слов, для процесса подтверждения каждой из возникающих ДОГАДОК о значении того или иного слова, пройдёт столько времени, сколько трудно представить – думаю, десятки лет. Вот не вполне подходящий, но уместный пример из личного. В 7-9 классах я жил в Германии. Но продолжал обучаться английскому языку. И не тратил сил на изучение немецкого, хотя ежедневно находился в окружении немецкоговорящих людей. Думаете, я многому выучился по-немецки? Почти ничему. Иными словами – нужен обязательно тот, кто НА ВАШЕМ ЯЗЫКЕ объяснит вам значение иностранных слов (либо вы прочитаете их значение на вашем языке).  

А теперь представьте, что вы не знаете вообще никакого языка. И читать не умеете. И научить вас некому. Кто вам объяснит значения тех или иных слов? У вас будут возникать догадки, но ведь эти догадки должны быть для осознания выражены на языке? А как же иначе! Но языка то вы и не знаете! Никакого! Да даже если вы на уровне абстракций будете проверять имеющиеся опять же на уровне абстракций (хотя как это – никому не ведомо, так как и мыслим мы на языке) предположения, то эти проверки займут у вас время до конца жизни. Но ребёнок то учится говорить за пару-тройку лет! НЕ ЗНАЯ при этом НИКАКОГО ЯЗЫКА! Как он может «учиться», если он никакого языка не знает?

И знаете, что самое удивительное во всём этом? То, что, как у разведчиков – хочешь спрятать надёжней – положи на самое открытое место: ведь это же всё на самом виду, на самом виду у всех невозможность за короткий срок научиться языку, не зная до этого никакого, поскольку буквально каждому нужно немалое время, чтобы уже многое зная и имея опыт восприятия окружающего мира не сравнимый с младенческим, но главное – УЖЕ зная один родной язык, научиться иностранному. И вот этого абсурда – утверждения о том, что «ребёнок учится разговаривать» - никто и не видит!

Но если он не учится разговаривать, то тогда что? Вспоминание прошлых жизней? Ну а если по всей, возможно, многомиллионной, цепочке жизней «пройтись» и дойти до самой первой жизни – как он в той действительно первой жизни «вспоминал» язык? И потом, а если, к примеру, в прошлых всех жизнях я на китайском разговаривал, то и вспомнить я мог бы лишь китайский, но не русский?

И лишь когда я наблюдал годами за своей дочкой, я получил ответ. Утверждение, что люди рождаются «пустыми сосудами», не ведающими вообще ничего и никого – ложно. Мои наблюдения показали – ребёнок УЖЕ обладает чётким представлением, что такое хорошо, и что такое плохо. Это слишком долгий рассказ, поэтому доказательства данного тезиса я опускаю. Как и мои объяснения того, откуда же в самом маленьком ребёнке ТАКИЕ базовые знания. Скажу лишь, что примеры под общим именованием «маугли» говорят лишь о том, что для проявления ИМЕЮЩЕГОСЯ в рождённом человеке, нужны условия. И при отсутствии таких условий, ничего из имеющегося проявлено не будет, так как помимо всего прочего в человеке заложено такая способность, как приспособляемость.

Так вот – роддома заточены на создание прямо противоположных условий – чтобы всё лучшее, заложенное в каждом младенце, было упрятано так глубоко, чтобы он подсознательно боялся даже начинать вспоминать, начинать самопознание, начинать открывать себя вовне, в мир. Такое «выворачивание» себя в мир – и есть выход наружу божьих искр, заложенных Творцом. Но, естественно, никто не будет «выворачивать» себя, если осознаёт враждебность окружающего мира. Наоборот, в таком мире любой постарается «свернуться в клубок», «уйти в себя» ради самосохранения. Какое уж тут вспоминание прошлых жизней!

Всё вышеизложенное – лишь часть всех мыслей о таком инструменте по геноциду и умерщвлению кощеями Рода человеческого, какими являются роддома.

И лучшим путём бороться с этим важнейшим кощеевым инструментом являются домашние роды.

Поэтому – всего наилучшего этому сайту, как можно большего числа «посетителей» и единомышленников.

Слава Роду!          http://radga-1.livejournal.com                  

От редактора содружества.:

Надеемся на ваши комментарии к этому сайту и на ссылки о важных статьях по теме домашних родов. Многие сегодня идут по пути естественного рождения и понимают что только таким способом можно вырастить здорового и крепкого ребёнка. Не поленитесь кидать в комменты интересные ссылки по данной тематике , потому что это сегодня одна из ключевых тем пробуждающегося славянского национального движения на Руси. Наши дети это наше будущее и оно должно быть крепким, здоровым, сильным и правильным. Всё это как и ранее , находится лишь в наших с вами руках.

Редактор Содружества Славянских сайтов.

Малышев. А.В.